¿Qué son las pedagogía emergente?

Anteriormente, las distintas formas de llevar a cabo los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula se identificaban como prácticas de innovación educativa, lo cual difiere de las pedagogías emergentes analizadas en este estudio debido a su enfoque sistémico, producto de un proceso autopoiético que, en resumen, se refiere al aprendizaje del sistema (la gestión realizada en la organización escolar y a las mediaciones efectuadas por los docentes) para continuar con sus operaciones.

Las pedagogías emergentes permiten comprender los cambios en la gestión y en la práctica docente respecto al aprovechamiento de las posibilidades educativas de los recursos disponibles en su contexto, que median la relación entre el docente y los estudiantes. Esto explica una variación en el rol de estos actores y en el uso de las herramientas proporcionadas por su sistema o entorno cultural.

Las acciones pedagógicas emergentes permiten generar aprendizajes que coexisten paralelamente a las prácticas educativas prescriptivas, que no solo cumplen con lo solicitado por la organización institucional, sino que logran un modo de organización de impacto debido a la experiencia obtenida en respuesta a la necesidad en la nueva producción de aprendizajes.

La educación en situaciones de crisis

Las crisis provocadas por los conflictos armados y la inestabilidad, los desastres y riesgos, las pandemias y los efectos del cambio climático a escala mundial, perturban la educación e impiden la escolarización de millones de niños y jóvenes en todo el mundo. En las regiones y los países afectados por situaciones de emergencias y crisis prolongadas, los jóvenes sufren la pérdida no sólo de sus hogares y seres queridos, sino también se ven privados de acceso a la educación y a un entorno de aprendizaje seguro, lo que repercute en su futuro y en el de la sociedad en general.

El acceso a las oportunidades de aprendizaje durante las crisis salva y preserva vidas. La UNESCO trabaja para garantizar que una educación de calidad, inclusiva y equitativa, siga siendo una prioridad en la respuesta humanitaria y la asistencia para la recuperación de los migrantes, los refugiados, los desplazados internos, los repatriados y las comunidades de acogida. Esta acción consiste en parte en reducir los riesgos de desastres en el sector educativo con el objetivo de preparar a las escuelas y a las autoridades educativas para hacer frente a los peligros, mitigar sus repercusiones y reforzar la resiliencia de los sistemas.

Pedagogías emergentes y componentes principales

Estrategias y recursos para el aprendizaje

Este curso puede trabajarse en la modalidad de seminario o curso taller, ya sea presencial, virtual, a distancia o híbrido, con la pedagogía de las diferencias, para generar ambientes y clima de aprendizaje participativos y colaborativos, que les permita desarrollar diferentes niveles del pensamiento crítico y activo respecto de su propia práctica, así como proponer proyectos de intervención que fortalezcan la práctica docente, cuya flexibilidad incluye actividades teóricoprácticas, individuales y grupales, y pueden estructurarse en las estrategias centradas en el aprendizaje como: Aprendizaje por proyectos, Aprendizaje basado en casos de enseñanza, Aprendizaje basado en problemas (ABP), Aprendizaje en el servicio, Aprendizaje colaborativo, Aprendizaje mediado por tecnologías de la información y la comunicación, el conocimiento y el aprendizaje digital TICCAD). Para iniciar la aproximación a los contenidos de la unidad, se sugiere que los docentes titulares del curso, consideren el uso de algunas estrategias para recuperar los saberes previos así como su relación con cursos anteriores y del semestre, así como de la contribución al proceso de formación y generar una visión global. La escucha, el diálogo y la conversación como vías para establecer acuerdos para el desarrollo académica pueden ser la base y apertura para el intercambio de información, reflexión, crítica y problematización de los planteamientos teóricos y empíricos, en congruencia con la interculturalidad crítica, potenciando la pregunta constante sobre los saberes propios y los que plantean los otros-compañeros y autores-, para comprender las relaciones complejas que tienen lugar en los procesos educativos. Problematizar las pedagogías emergentes permitirá la construcción de nuevos conceptos y saberes para repensar la práctica profesional docente y la función de la Formación Ciudadana y Ética.

¿Por qué muchos estudiantes prefieren la educación virtual?

Sin duda, la tecnología cobró mucha más importancia gracias a la pandemia, no solo incentivando más el teletrabajo, sino también en cómo seguir educando a niños y jóvenes.

En 2020, muchos colegios, universidades y demás instituciones educativas tuvieron que cerrar a causa del Coronavirus, de tal manera que, para mantener un poco el ritmo de aprendizaje, las plataformas, programas y cursos en línea tomaron aún más fuerza.

Por supuesto, la modalidad ‘home-school’ ya existía y así fue como lograron graduarse muchas personas que, por razones diversas, no tenían la facilidad de asistir a las instalaciones físicas, sin embargo, luego del 2020, este método creció.

RAZONES POR LAS QUE PREFIEREN LA EDUCACIÓN VIRTUAL:

La flexibilidad, ya que les permite realizar otros tipos de actividades académicas o recreativas.
Se sienten más acompañados de manera virtual. Al ser más una clase de uno a uno, el estudiante se siente más exclusivo con su profesor, lo que le da confianza, ayudando a acelerar el proceso de aprendizaje.
La comodidad de poder estar desde cualquier parte. Hoy, a los jóvenes les gusta estar moviéndose y poder seguir cumpliendo sus deberes desde cualquier parte y este formato permite esa adaptación.
Porque encuentran que las clases son más dinámicas, dado que hay más recursos audiovisuales, interacción, etc. Se incrementa el uso de recursos digitales, videos, presentaciones, aplicaciones móviles y demás que no utilizaban en la presencialidad.
Sienten que ayudan a reducir las brechas estudiantiles. Hay mayor opción de repasar con profesores de alta calidad y acceder a más contenidos.

REFERENCIAS:

https://revistaedu.co/secciones/tema-central/por-que-muchos-estudiantes-prefieren-la-educacion-virtual/4644/#:~:text=La%20flexibilidad%2C%20ya%20que%20les,acelerar%20el%20proceso%20de%20aprendizaje.

https://www.unesco.org/es/emergencies/education

http://apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/toledolara.pdf

https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-61802022000100114#:~:text=Las%20pedagog%C3%ADas%20emergentes%20permiten%20comprender,el%20docente%20y%20los%20estudiantes.

https://dgesum.sep.gob.mx/storage/recursos/planes2022/LKrJXUHJpV-5742.pdf